Montag, 21. Dezember 2009

LPM: Moodle-Award 2010

Hispanorama- Themenschwerpunkt: Internet im Spanischunterricht

In der aktuellen Hispanorama-Ausgabe (Nr. 125, 3/2009) hat Victoria Ángeles Castrillejo einen Themenschwerpunkt mit dem Titel: "Las tecnologías de la información y comunicación en la clase de E/LE" herausgegeben. Zu finden sind folgende Beiträge:
- Carmen Graf: Was bedeutet Internet im Spanischunterricht?
- Manuela Franke und Sonja Bähner: Cocinar, lavar, planchar: Die Arbeit der empleadas domésticas - ein Unterrichtsentwurf 
- Verena Heckmann: Spanisch unterrichten mit gebrauchsfertigen Moodle-Kursen 
- Victoria Ángeles Castrillejo: Deliciosamente útil. Marcadores sociales para profesores y alumnos  
- Francisco Herrera y Victoria Ángeles Castrillejo: Ldelengua - Una revista en formato podcast para profesores de español

Mittwoch, 16. Dezember 2009

Fundgrube Spanisch



In der Cornelsen Methoden-Reihe "Fundgrube Spanisch" stellt Katrin Kolmer u.a. den Einsatz von Web 2.0 und digitalen Medien im Spanischunterricht vor. Dazu zählen:
- Podcasts
- Foren und Chat
- Videos
- Blogs
- Webquest

Donnerstag, 10. Dezember 2009

Gründe, die für den Einsatz von Voxopop sprechen

Jürgen Wagner konnte in seiner Talkgroup über den unterrichtlichen Einsatz von Voxopop viele E-Learning Experten und Expertinnen gewinnen. Im folgenden fasse ich die Diskussionsbeiträge  zur mündlichen Sprachproduktion im Netz kurz zusammen:


1) Ulrike Montgomery: "Sprechen mit Voxopop: jeder kann sich beteiligen, jeder kommt zu Wort. Im Unterricht ohne Voxopop sagen die Schüler maximal zwei bis drei Sätze in der Fremdsprache pro Woche".

2) Matthias Heil: "Eine Stärke dieses Angebots besteht in der Verknüpfung mehrerer Beiträge zu einer Kette - hiermit lässt sich im Fremdsprachenunterricht sicher viel anfangen: Leseübungen, auch komplexere Dialoge, Kurzgeschichten vertonen, Nachrichtenmeldungen erstellen... der Phantasie sind da keine Grenzen gesetzt. [...] Kurzum: Audioaufnahmen machen Freude, motivieren junge Lernende zu Höchstleistungen, befördern Kommunikations- wie Präsentationskompetenzen [...]".


3) Uwe Klemm: "Voxopop und andere Dienste bieten zum ersten Mal die Möglichkeit des mündlichen Austausches in der Fremdsprache durch das Internet". 


4) Reinhard Donath: "Lerner sollen nicht vorgeschriebene Manuskripte ablesen, sondern frei in der Fremdsprache sprechen".  


Alternativen zu Voxopop
- NanoGong in Moodle (Uwe Klemm)
- Recordr (Matthias Heil) 
- loudblog (Etienne Kneipp)
- Audacity (Reinhard Donath und Matthias Heil)

Mittwoch, 2. Dezember 2009

ExpertenTalk: Voxopop für den Einsatz im Fremdsprachenunterricht



Zur Vorbereitung einer Fortbildung am Goethe-Institut in Paris hat Jürgen Wagner eine Voxopop-Reihe zum Thema "Einsatz von Voxopop in DaF" ins Leben gerufen. Viele E-Learning Experten und Expertinnnen haben hier bereits über ihre Erfahrungen mit dem Einsatz von Sprachaufnahmen im Unterricht berichtet. Interessierte sind herzlich zur Mitarbeit aufgerufen und können noch bis Freitag Abend Beiträge aufsprechen.

JIM-Studie 2009 veröffentlicht

Zitat: "Im Alltag von Jugendlichen werden laut JIM-Studie 2009 Fernseher und Internet in nahezu identischem Umfang genutzt. Und das, obwohl drei Viertel der 12- bis 19-Jährigen einen eigenen Computer und nur noch 60 Prozent ein eigenes Fernsehgerät haben. 90 Prozent sehen mindestens mehrmals pro Woche fern, ebenso häufig wird das Internet genutzt. Ihre tägliche Nutzungsdauer für das Fernsehen schätzen die Jugendlichen mit 137 Minuten sogar noch etwas höher ein als die Zeit, die sie mit dem Internet verbringen (134 Minuten)." (Quelle: http://www.mpfs.de/)

Donnerstag, 26. November 2009

Umfrage zu Podcasts

Barbara Rumpf (LMU München) führt eine Online-Umfrage zu Podcasts durch.